「ここの実習地に来て、
“理学療法士の役割” “理学療法士だからできること”
が、なんとなくわかった気がします！」
先日ふと、実習生に理学療法士を目指したきっかけについて質問した時に
返ってきた言葉です。
「最初はスポーツトレーナーに興味があって理学療法士を目指したけれど、
今は介護の方に興味があって、高齢者の自立に向けた支援をしていきたい」
と目を輝かせて語ってくれました。
教え方とか全然わからないのに、臨床実習を引き受けて指導するようになったのが、
おそらく今からもう７～８年前です。
当時から、
「実習生に理学療法を好きになって理解して欲しい」
という想いは変わりませんが、教え方は随分変わりました。
ある人（理学療法士ではありませんが）に
「僕が教えた実習生は、みんな勉強が好きになるから、実習をきっかけに成績が上がったよ」
と聞かされたことがありました。
その言葉の影響があったか、なかったか、
なんとか好きになってもらおうと必死に教えました。
当時の自分と同じように考え、同じように施術できるように、
わからないことは、とことん自分で調べて考えてもらいました。
実習生に多くのことを求めすぎていたなぁ、
と気付いたのは、まだ結構最近かもしれません。
徐々に教え込む量を減らし、
教科書を写してくるだけの課題を減らし、
実習生が自分で考えた意見を尊重し、
その場で一緒に考える時間を増やしました。
明らかにレポートや症例報告会の完成度は落ちたけど、
実習生の理解度や理学療法に対する興味は
上がっている気がします。
そして最初に紹介した言葉
「“理学療法士だからできること”が、なんとなくわかった気がします！」
きっと、教え込まれた知識は忘れてしまうけど、
興味を持てれば自分で勉強したくなる。
勉強してもバイザーの先生と同じような結果が出せなければ、
悔しさを感じ、もっともっと勉強したくなる。
それでもわからなければ、
質問したり、真似てみたり、こっそり技術を盗んだり・・・
そうして得た知識は簡単には忘れないし、
自分で考えて努力することで、勝手に成長していくはず！笑
実習生の段階で、どこまで求めていいのかは
今でもはっきりわかりませんが、
少しでも興味を持って、
自分で考え、
勉強していく能力を、
身につけてくれたらいいなと思います。
まだ、“なんとなく”なので、
“はっきり”わかるように
残り2週間、がんばって指導していきたいと思います。
最後まで読んでくれてありがとうございました[emoji:v-22]
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